當然他也不太擅長哄人，遇上夏焰真是他的福氣，餘杭如是想。

兩人出去隨便吃了點後又在馬路上散了會兒步，相當於消食了。

回來後夏焰又專心地投入了學習，他先看其他的錯題，那些在他自已的解決範圍內。

餘杭針對那幾道大題，沒有去找他自已做的筆記，而是找出他自已另外買的跟班級統一訂購的資料不一樣的習題冊，在裡面憑著印象找出類似的題來，旁邊有他當時記下的詳細筆記。

當初遇到這些題，他第一次也沒做出來，後面專門上網搜了相關的知識點，結合答案，這才弄明白，筆記上寫滿了當時蒐集到的資料。

餘杭回顧了一下要點，重新整理了一遍涉及的知識點，使之變的更加簡單易懂且條理清晰，這才補充到他的其他筆記上。

夏焰此時也把其他錯題攻略了，餘杭便將筆記遞給夏焰看。

餘杭拿出了比當初輔導熊孩紙更加多的耐心與細心來決心做好他想做的這件事，希望能幫助夏焰在成績上取得進步，也希望在他進步的過程中儘量減輕些痛苦。

不過夏焰比熊孩紙省心得多，他從一開始就十分信任餘杭，對他的輔導方式有問題會直接和他溝通，不需要他來猜，餘杭只需要在內容和知識點上下功夫，正好能發揮他的長處，加上他自已也在精進，跟夏焰選擇的科目也是一致的，也無須額外溫習其他知識點。

光從這點上來看，他們是能夠互相助力的，於夏焰而言，餘杭在他遇到困難時可以及時給他梳理知識點，給他打好基礎起到非常至關重要的作用。

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