李玄霸笑道：“熱鬧點才好。等二哥回來看到如此有活力的朝堂，一定很高興。”

竇慧明伸出手指在李玄霸額頭上彈了一下：“你就是壞心眼。”

李玄霸搖頭辯解：“這和我可沒關係，是裴老師的主意。裴老師從突厥那裡吸取了教訓，知道要分裂突厥，該扶弱抑強。所以他就在朝堂上先試試。”

竇慧明笑著嘆氣：“讓朝堂不變成鐵板一塊，二郎才好做事是嗎？”

李玄霸點頭：“裴老師真的很厲害。我懷疑他針對突厥的計謀並不是真的不懂，只是因為楊廣想要戰果，所以他才急功近利。”

長孫老師的計謀只是把突厥分裂成幾塊，突厥仍舊存在；楊廣所希望的卻是滅國之功，所以裴世矩選擇挑撥突厥中的強者滅掉弱者，以達成楊廣所希望的“滅國之功”。

後者實際上是幫突厥統一，但明面上楊廣滅掉了某個突厥部落，讓突厥可汗來洛陽陪他看歌舞，十分有面子。

朝堂上在吵沒營養的架，在他們吵出結果前，大概是不會說正事的。

讓他們吵架也是整頓朝堂的一環，李玄霸讓朝臣們繼續吵架，和母親說起草原上的事。

草原貧瘠，只能逐水草而居，中央王朝很難在草原建城，像在中原那樣直接統治。

自商朝起，中原王朝對暫時還不能直接統治的地方，都採取羈縻統治，即地區自治，自治首領向中原王朝的君王稱臣，隨同中原王朝作戰。

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