第二天又是有課程的一天。

《現代偏微分方程》，是王浩非常重視的一門課，因為課程可能會給ns方程的研究帶來靈感。

在完成了一堂課的講解以後，有幾個學生就圍過來提問，王浩一一做了解答，用了大概半個小時時間。

到這個時候，差不多可以結束了，即便學生再有問題，他也不會繼續解答了，畢竟他不是給學生的‘答疑器’，多出半個小時做答疑可以了。

但還是有兩個學生留了下來。

王浩抬頭一看有些驚訝，是他手下的兩個資訊學研究生。

張信益和李鑫。

他奇怪的問道，“你們怎麼來上這個課？”

《現代偏微分方程》是一門非常複雜的數學課程，泛函分析，甚至是非線性泛函分析，都只是課程的基礎，資訊學的研究生一般接觸不到。

李鑫聳著腦袋開口道，“王老師，我們是來提問的。您給的那個資料，我們兩個人完全看不懂。”

“就比如……”

張信益立刻拿出了手裡的資料放在講臺上，給王浩做出了展示，一邊說著，“就這部分內容，才是剛開始第二頁，我們想了很久，都沒明白過來。”

“這個計算轉換？為什麼？”

“從函式、集合，忽然就跳轉到了這一步，怎麼推匯出來的？”

王浩掃了一眼，就知道張信益說的是什麼，他解釋道，“這個很簡單啊，牽扯到……”他說著頓時反應過來，停下話頭道，“我明白了。”

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