老師？

“胡老師？”丁志強頓時驚訝的張大了嘴。

胡敏麗是他的《熱力學與統計物理》老師，每次上課都喜歡點他回答問題。

現在竟然和他坐在同一間教室並排的位置，一起聽課？

胡敏麗朝著丁志強點了下頭，不在意的繼續扭過去，還提醒了一句，“別開小差，認真聽，聽王教授講課，多好的機會啊！”

“王教授那麼看重你，你可要更認真一些！”

“嗯……”

丁志強含淚點了點頭，只能繼續抬起了頭。

下次……

再也不坐角落了！

……

課程結束。

王浩和教授針對教學進行了交流，幾個教授都讚歎他講的好，其他人的點評也是一樣的。

對此，王浩只能謙虛上幾句。

在教學上來說，他確實有一定的方法，而且會為每堂課做充分的準備，但要說教學能力能超過老教授，就實在是有些誇張了。

之所以其他人覺得他教的好，是因為《教學的饋贈》提供的理解加成。

這個東西是學不來的。

王浩和一群人客套了一番也就離開了，他迫不及待的回到了辦公室，就開始記錄起腦中獲得的靈感。

s＋級任務靈感值提升，對於現在來說，就真的只是數字而已，他最直接的收穫是，在變換替代方程上的想法。

這個想法利用了數學分析手段，能夠得出和原方程很近似的方程，而且分析轉化方式並不那麼複雜。

方法不復雜，自然具有實用價值，而得到的替代方程，也是一種偏微分方程，只不過是偏分方程中的特例，是能夠求出精確解的，甚至可以用計算機手段去求解。

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