“講基礎的時候也是一樣，只要是犯困，就站著聽，沒人會笑話你，為什麼這麼要求呢？原因很簡單，如果你一節課跟不上，課後就需要更多的時間補回來，如果補不回來，到下一節課，你就聽不懂了。”

“這是數學，高難度的分析數學，不是常識課，不是政治、哲學，對不對？”

“下面，就讓我們走進非線性泛函分析的美妙空間吧——”

這一句轉折讓不少學生笑出了聲。

王浩倒是不覺得有什麼可笑的，非線性泛函分析是分析類課程，只要深入的進行研究，其內容確實可以用‘美妙’來形容。

或者說，數學都很美妙。

前提是數學水平達到一定程度，才能夠理解數學的美妙。

很多科學家都會用“美妙”來形容數學，但很可惜的是，教室裡的學生們能理解數學美妙的少之又少，能找出一、兩個，機率都可以說相當高了。

當正式進入到課程中，他們只感受到了複雜，好在王浩對課程準備充分，講解的是有界線性運算元，有界性泛函以及共軛空間等基礎知識，再加上百分之四十的理解加成，只要認真聽還是能理解通透的。

每一門課程都是從簡單開始的，打好基礎才能繼續學更深奧複雜的內容。

教室裡的學生們都聽的很認真，王浩也沉浸在教學的快樂中，或者更加準確的是，獲取靈感的快樂中，一個假期體驗了‘a級’任務獲得靈感的難度，換做是‘c級’任務，頓時就有種‘升級’的快樂。

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