此刻如果試圖理清思緒，那隻會越繞越暈，和在發燒時做題一個道理。於鴉暗自思忖，原本積攢著的怒氣變成了自己也說不清楚的東西，索性只垂眸看他擦去那片白濁。

溫開水泡過的溼巾刺激性不強，貼在小腹上暖暖的，和痛經時哥哥揉肚子的感覺有些相似。於鴉覺得自己像個洩了氣的皮球，從空空蕩蕩到空空蕩蕩。

對感情的認知本就算不上準確。

人從媽媽的肚子裡出來，學會的第一個詞多半不是“媽媽”就是“爸爸”，而於鴉略顯滑稽——將近兩歲才第一次說話的她，咿咿呀呀喊出了“尤拉”，或許因為父親每天唸叨這個詞不下萬遍。

彼時於凪自己也還是個小屁孩，尿床了不敢說的年紀，能做的不過時不時來逗她笑笑。被迫帶娃的於數華日常皺著眉頭、一手捧讀尤拉的著作一手搖晃奶瓶。

在傳統的家庭模式中，母親通常扮演著“情感的教導者”這一角色，於凪有過坐在母親懷中讀兒童繪本的幸福時光，可難產而亡的宋茵顯然不可能死而復生，於是該角色理所當然地在於鴉的幼年消亡——

幾年後又被於凪笨拙地“復活”。

她開口說話本就比同齡孩子晚，又淨是零散片語，眼淚和點頭搖頭是表達訴求的主要方式，情緒太波動便陷入失語，乾著急地胡亂揮手——嬰兒時期未被滿足的習性揮之不去。

幼兒園的於鴉算數打敗了所有同學，卻在親子作業中節節敗退。“爸爸，我愛你”是老師佈置的作業，那愛是什麼呢？為什麼要愛爸爸呢？為什麼爸爸聽到這句話後沒有像老師說的那樣誇誇她抱抱她、而是冷著臉讓她滾出書房呢？

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