方識攸那邊笑了好一陣。他給許南珩說，縣城村莊的孩子大部分都是寺院裡的上師給取的名字，也有父母取的，孩子名字的前兩個字或後兩個字都可以叫。像達瓦江措老師，叫達瓦老師就行，習慣幾天就好了。

接著閒聊兩句後，方識攸說，他老師有個主動脈夾層手術，他一助，便結束了聊天。

許南珩下床，伸了個懶腰，走去書桌前坐下，摘表，開始寫教案。摘表對許南珩來講是一種“開始認真”的訊號，他是個需要“訊號”來進入狀態的人。

第二天，班上又來了個小姑娘。

巧了，這小姑娘就是前兩天許南珩從方識攸那兒出來的時候，在醫院和學校中間的路上碰見的。

小姑娘見著許南珩也是一愣，次仁老師說，她叫達桑曲珍，昨天開學沒來，是因為她爺爺前兩天從屋頂下來的時候，摔了一跤，今天她爸媽從縣城回來照顧爺爺，她才安心來上學。

許南珩想起那天小姑娘跑著去醫院，遂點點頭。次仁老師又告訴他，曲珍雖然成績平平，但是很乖巧聽話。

到今天，開學的第二天，班裡孩子依然個個認真上課，收上來的作業雖然有些慘烈，基礎的一元二次方程算得五花八門，還有個用上圓周率了。

許南珩決定先放緩教學節奏，他抬腕看錶，清晨七點三十五分，距離打鈴還有五分鐘，人已經到齊了。

“行，不耽誤時間了，今天提前五分鐘上課，來，講昨天的作業。”許南珩開啟練習冊，想起了達桑曲珍昨天沒來，於是說，“達桑同學，你邊聽邊寫吧，有不懂的下課來問。”

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