“原來是這樣。”喬裡讓妹妹去?把豌豆泡好，“去?把你的木板拿過?來，我要檢查你單詞學得怎麼樣了，還要教你新的東西。”

“好的。”珍妮有些興奮，又有點心虛地應了一聲。

她很?高興喬裡哥哥願意抽時間，專門教她學習，但她學算數還好，覺得挺容易的，可是學單詞拼寫就感到很?苦惱，經常今天記住了，晚上睡覺前回想一些，就只?能記住一半，隔個幾?天就容易忘了，很?多單詞都會拼錯字母。

對於這種情況，珍妮只?能歸結於自己腦袋笨，記不住單詞拼寫，從來沒有想過?是不是喬裡哥哥的教法不夠好，自己的學習方法是不是不對勁？

她知道喬裡哥哥很?用心、也很?有耐心地教她學習，自己也很?用心地學習，只?是效果?不太好。但她也沒有氣餒，她知道村莊裡的姑娘幾?乎都沒有機會學認字的，就是管事老爺家的女兒，也只?能在哥哥們聽父親教導認字的時候，安靜地站在一旁，跟著哥哥們學習，能學到多少?就是多少?。

管事老爺，還有她的哥哥們，是不會專門教她認字和算數的。

喬裡當然也是發現了珍妮學習中存在的問題的，但巧婦難為無米之炊，這裡沒有書本、沒有紙張，他自己能在約書亞牧師粗暴的教導方法裡，學習進度神速，完全得以與?於他強大的記憶力，還有空間裡偷偷抄撰的《聖典》復刻本。

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