向繁洲看不下去：“我們回去吧。”

“沒事，”何慕撫著胃部，“過兩天就好了，我到新地方常這樣。”

他重啟頓住的腳步，追上去攬她。

草鄰村的破舊尤甚他和何慕的想象，但草鄰村村小的現代化，又給他們極大的割裂感，仿若這裡圍牆的白和牆繪上的色彩，都不該出現在眾多土色的民居中。

但教育的重要性他們也懂得，只有掌握了知識，開拓了眼界，才會有人走出這裡，進而改變這裡的命運。

“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”1

朗朗讀書聲入耳，何慕心中震顫，使命感油然而生。

她在這一刻真切地感知到，他們在做一個可能會影響這裡孩子和地區命運的重要專案。

“cut，這條過了。”帶著鴨舌帽的導演吳成，舉著對講機說。

繼而，場務開始收道具。

剛才怕打擾拍攝，影響收音，何慕和向繁洲在門口站了許久，聽導演喊卡才往裡進，但還沒走兩步，一箇中年男人走到何慕旁邊。

何慕勉強回憶出，她應該在政府會議上見過此人。

這個專案是嚴州政府和肅縣教育局共同負責的，中年男人應該是教育部門派出的負責對接的人。

但她卻腦如漿糊，沒能想起他的職稱。

趙禹先開了口：“聽說何總監生病了，有沒有好點，我還當你不過來了呢。”

男人是慈眉善目的，卻讓何慕聽出了隱約的責難。

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