嗯？給我的嗎？謝謝呀。白苓接過球，沉甸甸的重量和那天如出一轍。

小男孩看似不解，姐姐，你不是要找我們老師嗎。

白苓愣住了，隨後她快速反應過來，對，我是要找她，謝謝你呀，我先帶你們老師離開了。

不過走之前他又問了一句，寶貝，能告訴我，是誰給你這個球的嗎？

小男孩道：是小囡。

是扎馬尾辮，穿著紅色裙子的小囡嗎？

小男孩點點頭。

白苓目送小男孩跑遠，她開啟皮球，果然還是那個人頭。

小男孩口中的小囡，白苓知道，是公園事件的異種，經過調查她和小男孩在同一所幼兒園上過學，而公園事件的受害者中有一個大學生，學的便是幼教，曾在這個幼兒園當過實習教師。

她閉了閉眼，所有的線索都串起來了。

之前提到過，孩子們精神力之所以精神力不易被汙染，很大一部分原因是他們對世界的認知仍不健全。

但如果用他們已知的事物來影響他們，造成的影響往往更大。

那麼對於孩子們來說，什麼東西會令他們崩潰，甚至對世界產生懷疑。

白苓低頭看著地上的人頭，她想她找到了答案。

是死亡。

物種雖然生來便是向死而生，但活著是所有生物的本能，而死亡正是他們從本性中而恐懼的東西。

更不用說親眼看見曾經溫柔和藹的老師死在自己眼前，老師的人頭被他最好的玩伴送到他手中。

白苓到草地上徒手挖了個深坑，將人頭埋進土裡，讓受害者入土為安。

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