康曉東一口氣不帶停的，從他收紙條，一路講到大家離開封閉學校，最後，他摸了摸自己的口袋，從裡面拿出一張畫紙，然後把畫紙小心翼翼的鋪平，最後展示。

“看！我們會長送我的畫！”

這話一出，康曉東的舍友們都不樂意了。

什麼叫送給他的。

那畫是他們一起看到的。明明是唐楸同學送給他們的！

只是今天輪到康曉東了，所以才讓他帶著而已。

這話，不僅康曉東不情不願不想承認，下面的其他人也不樂意了。

“那畫上畫的明明也有我！我今天就是那樣跑出來的。你看其中一個人的頭型，和我多像？”

學生時代，有些孩子會佩服學校的年級第一，有些孩子，會佩服學校裡最會打架，不論走到哪裡，都能有一大群小弟的小霸王。

佩服小霸王的孩子們，註定無法欣賞年級第一那高山仰止的成績單。

佩服年級第一的孩子們，註定也只會對像小霸王那樣的孩子退避三舍，覺得他們只會打架，其實是壞學生。

這是性格與天性造成的差異。

可總有一些傳奇，是可以統一大家的審美的。

比如，在過去的幾年裡，c市的小學以及初中生們，沒有哪個敢實打實的打包票說，他們從來沒有做夢夢到過，自己被傳說中的校園特工隊觀察已久，然後被認為是不加入就是校園特工隊的損失，最後成功入隊。

每天不是在制止校園霸凌，就是在路見不平一聲吼的路上。

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