傅洵覺得，這一次，他還是比較生氣的。

這邊傅洵話音剛落，那邊大家的目光就齊刷刷的落在了張希敬的身上。

周廩直接開口催促：“你不是說暑假作業是你自己寫的嗎？快說答案是什麼。”

到底是當了許久的好朋友，哪怕傅洵平時不怎麼說話。關鍵時刻，大家的默契還是沒有問題的。

這下，不僅是辦公室裡的孩子們，就連幾位老師，也把目光投向了男孩。

根本就想不出來的男孩臉色由紅轉白，乾脆耍賴：“我現在腦子亂，想不出來！”

傅洵點頭，伸手從自己的口袋裡拿出一打便籤紙，然後又拿了筆，放在男孩面前，居高臨下的看著他：“寫。”

看著就放在自己面前的紙筆，男孩終於扛不住壓力，把紙筆往旁邊一踢，哭著想要找家長。

事情進展到這裡，答案已經很清晰了。

之後五班的班主任，也就是張希敬的班主任也來到了辦公室，同時帶來了張希敬平時的練習本。

上面的字跡活像是小雞撓的一樣，和暑假作業上的字跡簡直有天壤之別。

唐楸的班主任也配合著找到了小傢伙平時的隨堂作業，相互比對之下，字跡如出一轍。

唐楸的字跡乍一看是工整，實際上，可能是因為還沒怎麼會寫字的時候就先學會了畫畫，所以小傢伙的寫字邏輯，和一般的孩子不太一樣。

別的孩子寫字是在寫，而唐楸，他的寫字底層邏輯是在畫。

小傢伙最開始學寫字的時候，與其說他是在寫字，不如說他是在畫字。

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