開設學堂沒問題，這錢有的是，關鍵是能不能招收到優秀合適的老師。

就比如後世，那些拼命捐贈貧苦山區的開建學校，沒用，他們缺的不只是學校，還有老師。

有些山區，一整個鄉鎮就那麼三五名老師，教六個年級;甚至一個學校只有一個老師，教六個年級，能學到什麼?

負責教書育人的老師很重要，要有師德，傳教授業解惑也!

不過，已經安排他們幫忙招人了，招老師，還讓一些工匠去當老師，他們也被迫算是墨家弟子，不是嗎?

有些貧苦但笨拙的學子，不適合走學習知識這一條路，那總能有條道兒!

比如到時候來我的工坊，將來工業板塊解鎖後，指不定還需要更多的工匠。

至於當老師的工匠會不會選擇藏著掖著?除基礎工資外，按績效發放，學成的學子能夠直接進入她的工坊，製作耬車和水車。

對於這一點，的確有些工匠擔心‘教壞徒弟餓死師傅’，這吃飯的拿手活兒，怎麼能夠隨便教人呢?

可惜誒，公主給得太多，讓有一些工匠蠢蠢欲動!

耬車與水車的工坊，在南陽郡和北地郡都建了有，不是什麼秘密武器，造福大眾的東西，別人能學會了更好!

這一系列的安排下來，黔首們的這個冬季，過得還算充實。

有了工作，就有了穩定的收入，幸福感就會持續穩定，家裡有人在華安公主的工坊上工，日日有工錢拿，心裡也踏實。

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