“這有什麼好擔心的？我們再換一根就是了。”

鋼琴絃通常用低碳鋼製成，低音區用裸弦，高音區用纏弦，通常情況下能駕馭極大的張力。

但隨著時間的推移，琴絃鏽蝕，崩斷也是常事。

時祺練琴時，遇見質量不好的鋼琴，甚至用力擊鍵，都能將琴絃震斷。

他負責給她善後，將那根斷裂的琴絃從絃軸板上小心謹慎地取下，再替上一根，側耳細聽，確保音色沒有變化。

與時祺學調律時，她當時想的並不多，沒想到自己卻真的往這件事上鑽了進去，成了自己畢生奮鬥的事業。

時祺調律用的是野路子，從未正兒八經地學過調律，全靠自己琢磨一些慣用的辦法，倒也足夠使用。

後來溫禧正式入門調律時，已將這些都學了十成十。

就是她跟著時祺好壞皆學，有些固定的毛躁習慣，最後在培訓班時被講習的師傅狠狠糾正，才慢慢地調整過來。

漫長歲月裡，時祺給她留下的痕跡，也消失殆盡。

“我覺得有興趣，所以就去自學了調律。”

溫禧在後臺與吳荻解釋。

她對傳媒方向興致缺缺，雖然溫禧能圓滿地完成每個作業，每項任務，但那並不是自己喜歡的。她讓鋼琴在自己的手上重煥生機，才是心之所向。

當然，時祺也是其中不可或缺的重要因素。

餘光看見學生的手勢又出了錯，溫禧又連忙上前糾正。學生似懂非懂地點點頭，

等上臺實踐的學生大功告成，溫禧又耐心地點評他們，學生們若有所思地點了點頭。她自己乾淨地將收尾工作做完，一氣呵成，又將鋼琴復原完畢。

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