邊城很快保證：“當然。”

聞笛點點頭，彷彿不需要多餘的證明，然後問：“那你為什麼不怕麻煩？”

“學校不是社會，”邊城說，“至少不能在義務教育的階段，就用這種事讓學生知道，只要你有權有勢，做什麼都是對的，做什麼都沒有後果。如果學校最後教給學生的是這種觀念，那社會就沒救了。”

他有這種想法，聞笛並不驚訝。這個人在教學上，學術上，都理想主義得可怕。

談到學校，邊城又想起聞笛剛剛辭職，再說了一遍：“連累你丟了工作，很抱歉。”

聞笛嘆了口氣：“我最近聽你道歉聽煩了。都說沒事了，這種破學校也沒什麼好待的，而且我一直都打算進高校。”

結婚五年了，他們還是第一次聊起將來的打算。邊城好奇伴侶的人生規劃：“為什麼想做大學老師呢？”

“也不算想吧，”聞笛說，“就是自然而然地……走到這條路上來了。”

“自然而然”在邊城這裡不算充分的理由，學術既苦且累，酬勞又低，唯一的好處就是研究自由。如果不是真心熱愛，走這條路也太虧了：“不想做學術，為什麼讀博？”

“很多人都不是想做學術才讀博的啊，”聞笛說，“比如我吧，大學專業是調劑的，不擅長，前幾年光顧著讀書，沒什麼職業規劃，到大三結束了也沒實習，對行業啊，職場啊，完全沒概念。暑假裡投了幾個崗位，群面全程都是懵的，根本不知道怎麼跟別人搶發言。面試官問我有什麼符合崗位的經歷，我除了學習啥也說不出來。被拒了幾次，我突然覺得，我最大的優勢就是學習，最適合的地方就是學校，那乾脆一輩子待在學校裡吧。所以就讀了博士。”

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