這麼看來，鄧布利多在靈魂上面的研究，甚至可能比他還要深入！

特維爾的眼睛不由得變得凝重，越是接近這位校長，越是能感受到他對魔法理解的高深之處。

老師因為常年沒有研究魔法的條件，在某些方面已經隱隱落後了。

但是鄧布利多不一樣，居住在霍格沃茨，活躍在魔法界，他在魔法上的積累已經在當代堪稱無人能敵。

這讓特維爾頭疼了起來。

這要怎麼才能在這樣一位老人的眼皮底下，把魔法石偷出來？

別到時候拿了魔法石，出來一看，他被鄧布利多包圍了。

左思右想，也沒想出個所以然來，特維爾也就不管了，還有奇洛頂在前頭，他比自己更著急。

收拾好心情，特維爾再次站上了棋盤，繼續自己的巫師棋對弈。

總得先過了這關，不然魔法石就只能是妄想了。

第30章 “獎勵”

課程進入正軌，特維爾反而更輕鬆了。

三年級的學生還在練習走位，上課就是在特維爾的指導下，一邊釋放魔法，一邊躲避他時不時發過來的魔咒。

二年級的學生主要是在彌補去年缺失的基礎，包括施咒手法、魔力輸出和一些魔咒的應用。

這是特維爾最操心的一個年級。

實力參差不齊，有的學生連穩定輸出魔力都做不到，但他又有著精妙的施咒手法。

像這樣的學生太多了，有的甚至各個方面都沒學好，所以特維爾還得照顧差生，重新指導一遍一年級的內容，除了進度更快一點，和一年級簡直沒有什麼區別。

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