“我很小的時候，我父母為了生男孩，先把我姐姐送走，然後又把我送走，後來聽說我妹妹也被送走了，終於讓他們生到了一個男孩。我們姐妹三人，再也沒見過面，我也不知道她們去了哪裡。

幸好，收養我的人對我很好，供我上學，我才有了今天。”

安夏聽完不知道說什麼，她沉默半晌：“是啊，都不容易。”

“遠端互動學習最大的問題就是需要自覺。”路紅說，“我那個時候，是憋著一股氣，想讓我的親生父母后悔，想要學出個樣子來，同時報了法語和西班牙語，很辛苦……要不是心裡有那股氣，我也撐不下來。

我兒子寫作業的時候，一會兒要喝水。一會兒要上廁所，一會兒削鉛筆，一年級的二十道數學題能寫兩個小時……

那些孩子在沒有人督促，不知道會怎樣。

語言需要環境，初學者一天不練，可能就失去語感了。”

對於這一點，安夏倒是想得很開：“我對結果不是很執著，佛渡有緣人，給她們機會，她們自己抓不住，那就是不中用唄。

她們又不是在萬千寵愛中長大的，讀書不讀書一個樣。”

安夏又笑著說：“我們公司裡專案趕工的時候，也有員工抱怨辛苦的，說還不如回老家種田。每次有這種貼子出來的時候，都有真的從農村裡考出來的同事說他一看就是從來沒種過田的，只怕韭菜跟麥苗都分不清。”

與安夏客氣了幾句，安夏把路紅介紹給遠端教育組，討論制定翻譯社的老師們怎麼幫那些女孩子們。

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