經過昨天有關閱讀理解的痛苦對話，張堯對他令人頭禿的文化課水平心中有數，著實沒料到他竟然會認真做筆記。

他對此高度滿意，認為是自己精彩的授課、成功讓一名吊車尾的學生感受到了文學的魅力，浪子回頭。

臨近下課，張堯終於忍不住裝作若無其事的樣子，踱步到最後一排，準備當眾表揚一下閆賀安的學習精神。

他掛著慈愛欣慰的笑容，站定在閆賀安背後，低頭看去。

他一愣，嘴邊的誇獎一個急剎車，卡住了。

閆賀安心思全放在了“課本”上，沒留意到張堯悄摸地站到了他身後。

他一手撐著腦袋，一手握著自動鉛筆，隨意地在某一頁的空白處劃拉。

倒是安潯一直在聽課，所以第一時間察覺張堯停了下來，順著他的視線掃了眼閆賀安在幹什麼。

這一看，他也不著痕跡地一怔。

閆賀安壓根沒聽課，他在畫畫。

上課畫畫的人不在少數，往屆也有很多靈感爆棚修改插畫的“經典”流傳。

問題在於，閆賀安畫得有點兒太好了。

好的出乎了安潯的意料。

更重要的是，張堯可能看不出來，但安潯看出來了。

他畫的是安潯。

閆賀安畫了一人一貓，穿著校服的男生蹲在一隻胖胖的貓咪跟前，伸出手揉著小貓的腦袋。

畫面意外的溫馨，寥寥幾筆，栩栩如生。

安潯不知道閆賀安是怎麼看到這一幕的，畫的視角看上去是從高處。

多半是從教室裡無意間看到的，那閆賀安理應看不清安潯的表情。

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