略微思索過後，顧書恩向胡娟提出了自己的建議：“真正有悟性的孩子，即使沒有經過系統的學習也能在自己的摸索中產生獨到的見解。”

“當然，如果有更專業的人為他稍作指點，說不定能帶來意想不到的收穫。”

顧書恩頓了頓：“如果您不嫌棄的話，我可以在閒暇之餘為他指導一下。可能不會太頻繁，因為我也有工作，但總比讓孩子一個人摸著石頭過河強。”

聽他這麼講，胡娟大喜過望。

雖然她從來都不覺得窮人家的孩子可以吃藝術這碗飯，但既然簡知寧喜歡、這位顧老師又願意教他，他們橫豎都是不吃虧的。於是連聲向顧書恩道謝，二話沒說就答應了下來。

自此，顧書恩也徹底成為了簡知寧的半個啟蒙老師。

在國外的美術教學中，有很多老師把水彩作為油畫的基礎課。

而簡知寧的水彩畫雖然是跟著網上的教程自學的、用的是最便宜的顏料，但在顧書恩看來，他的領悟能力一點也不比專業的學生差。

顧書恩教他如何大面積鋪色、教他怎樣構圖、有失誤的話怎樣覆蓋，之後還會時不時給他佈置一些作業，試圖讓他在臨摹大師作品的基礎上加入自己的理解。

雖然每次兩人相處的時間都很短暫，但簡知寧感覺自己就像一塊乾癟的海綿，要在有限的時間裡儘可能多地吸收水分。

因此顧書恩在簡知寧心中的分量極重，於他不僅有半師之恩，更是活了十幾年以來自己最想衷心感謝的一個人。

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