宋朗旭轉動?脖子?, 垂著頭看書痠疼的很,右手也是?, 這也是?讀書人的職業病了?。
周大收拾課本準備上下?一堂課,在路過宋朗旭身?邊時猶豫了?一下?, 輕輕拍了?拍他的肩膀以作鼓勵,宋朗旭回以淡淡的笑容。
他本以為此事就這麼過去了?,學堂內偶爾也會遇上類似的事情,師長的提問不能算是?刁難,反而是?看重。可接下?來隔三差五的,戴夫子?總要特意在課堂上提問,內容還是?他們沒學過的。
提前預習過的問題他能回答上,有些高難度的就回答不上,這時戴夫子?就會罰站,在課堂的後頭站著聽課醒醒神。
一連站了?三回,就連週二也坐不住了?,隱晦的暗示,他是?不是?得罪戴夫子??這針對的意味也太明顯了?吧!
宋朗旭也是?一頭霧水,他也就是?課堂上見過戴夫子?,除此之外沒有任何交集,還能怎麼得罪?他百思不得其?解,只能悄悄去詢問李先生。
李先生也納悶呢,好端端的為難人幹嘛?但他不敢斷言,只能讓他等等訊息。
宋朗旭也不能只把希望寄託在李先生這頭,請趙叔輾轉託人送了?文房四寶給戴夫子?,先試試。
戴夫子?看著書桌上擺的端硯宣紙和灑金墨,露出幾?絲笑意來,爽快的收下?了?。
禮送完,戴夫子?還特意把宋朗旭叫到了?休息室,露出溫和的神情來:“我在書院裡教了?許多?年書,也見過很多?有天賦的學生,但他們都走不遠,你知道為什麼嗎?因為他們仰仗著天賦,就忘記了?努力的重要,只有天賦跟努力一起發力,才能攀登上高峰。”
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