不知道她在想什麼，王建國繼續道：“我也問過其他老師，他們也說不清自己上課到底講了什麼東西，但是對此卻並不疑惑。無論我怎麼提醒，他們都不覺得這樣有問題，甚至懷疑我有問題。我懷疑他們的認知被修改了。”

的確，這種情況很像是被修改了認知。「祂」的基本手段之一就是改變認知，讓人在不知不覺間跌入「祂」的陷阱。

而王建國沒有被修改認知的原因，蘇容猜測可能是因為他曾經是調查員。

看得出在這個問題上短時間內沒法再進一步了，蘇容看了眼時間，果斷開始問第二個問題：“我們最近有考試嗎？”

“有，週五有一個週考。不過就是在課堂上做一份小卷子，應該不難。”王建國說道，隨後又想起來他們聽不懂課，連忙補充道，“我可以看看能不能提前把題和答案透給你們，你們自己想想辦法，能不能在考試時直接抄上去。”

對於這些在為人類奮鬥的調查員，王建國也想盡一份心力。

“那真是太好了。”蘇容笑了下，“但是不用了，抄襲是不可取的，提前透題也不可取。”

別看她說的風輕雲淡的，但在說這話的時候，她的眼睛緊緊的盯著王建國的面部表情，誓要把一切細微表情都觀察到位。

王建國愣了一下，隨後才認同的點點頭：“你說得對，是我思考不周了。在考試的時候抄襲肯定會違反規則的，被抓起來可能比考試不合格的懲罰還要嚴重。”

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