“你快接著講吧！我想聽！”

小少年快樂地嚷嚷道，跟那個蘇詞記憶中無憂無慮的小牧童，倒確實是挺像的。

第35章

在八號的催促聲中，蘇詞便又繼續講了下去。

不過這一次，他沒有再運用幻術，而是開始帶他們認識笛子的結構，具體的作用和發聲的技巧。

所謂音修，說白了就是控制聲音、利用聲音施展出各種手段的人。

蘇詞不打算從最基礎的教導兩個幼崽，而是將音控的技巧融入到演奏之中，讓他們在潛移默化中學會掌控聲音。

這種教學方法，自然比起將一切原理掰碎了揉爛了再餵給他們，要簡單粗暴，學習難度上要大很多。

大概也只有天資聰慧、在音道上有一定悟性的孩子，才能在短時間內學會吧。

但話又說回來，如果真的資質愚鈍，那又何必繼續浪費時間呢？再找一找其他合適的道，不好嗎？

而一旦這兩個小孩，真的依靠自己悟了出來，那在音道的修行上，絕對可以做到一日千里。

如果悟不出來……那至少學會怎麼吹奏一首簡單的曲子，應該是沒什麼問題的。

音宗老頭也說過的，人族修習音律，即使不懂音道的法門，也能夠修身養性、陶冶情操，對這兩個被血脈之力困擾的幼崽來說，可謂百利無一害。

大概是蘇詞對兩個幼崽沒有抱什麼期待，教起來也就沒有多少心理負擔，課堂就顯得輕鬆愉悅，像是在玩鬧一樣。

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