根本不給這老師說話的機會，沈卿直接說：“我們沒有不尊重您們做老師的意思，只是貴學校設定的音樂課美術課體育課，到底是為了讓孩子多學一些知識、陶冶情操，還是為了讓我們在那裡，看你們極個別老師的臉色、陪你們玩兒的？”

“你這是什麼話！什麼陪玩？！”

班主任破口道：“我還說顧鐸怎麼這麼難管教，原來是有你這樣的家長！……”

沈卿：“那也比不上您，當面兒說我們家孩子性格孤僻強。”

說完，他一隻手抱緊顧鐸，另一隻手拿起這小孩的胳膊就搭在自己肩上，說：“走了，我們以後不在這裡上學了。”

一直堅持沒必要換學校的顧鐸，這個時候就沉默了。

他只是繃緊全身地被沈卿抱著，也不敢使勁絆小爸爸的脖子，怕給小爸爸帶來更大的重量和壓力……

沒有學過力學的顧鐸還不知道，被這種完全被懸空地抱起，他怎麼樣做重量都是一樣的。

他只是記得小爸爸沒什麼力氣，抱嗷仔上樓都會喘，那抱自己就更……

這時候，已經有實在看不下去的家長站起來，也指責班主任：“平時事兒就多，什麼事都要微信群給你回覆回覆，家長還得給孩子批作業打卡，又動不動就找家長！差不多就行了。”

“直接說人家孩子孤僻？王老師，您這過分了吧！”

“雖然我不贊同這麼小的孩子就拼命學習，但是偷學法語和偷學數學是什麼鬼……正常老師應該鼓勵一下人家孩子能自主學習吧。鼓勵不了也好好地說啊。再說你說顧鐸要是耽誤了主課程也行，人家回回全校第一！這老師是不是管得太寬了！”

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