——奴隸。
榮鋒一下子想起了秦霜星給他科普過的【螞蟻抓奴隸】。不由莞爾。
榮鋒點開影片, 興致勃勃地看了起來。
幾分鐘後, 給秦霜星發去評價。
“很有意思。”
榮鋒按下語音鍵, 把手機舉到唇邊。
“感覺比你之前給我講的,又多了一些內容?”
訊息傳送出去。
沒過多久,手機震動。
秦霜星迴過來的,也是語音。
榮鋒心裡一動。按下播放鍵。
秦霜星溫柔輕軟的聲線,在清晨的陽光裡響起。
“被你發現啦。”
“我稍微加了一點東西,螞蟻的真教學性行為之類的。”
教、學、性、行、為。
榮鋒眉毛一挑。
……雖然已經知道這個術語是什麼意思了,但聽起來還是很容易讓人誤解。
這是之前講課的時候沒提到過的內容。
螞蟻是真社會性動物,這一點榮鋒已經知道了。
秦霜星這次的影片裡,還提到了另一個術語:
【真教學性行為】
此處的斷句,當然不是教學、性行為,這種一聽就不太對勁的詞語。
而是教學性、行為。
教學行為,一直被認為是人類獨有的。也是人類文明得以繁榮昌盛的原因之一。
教學行為的定義有三條標準:一,必須包含一個老師,和一個“無知”的學生;二,必須包含老師的付出,比如講解、演示等等;三,必須讓學生比自己摸索學習得更快。
眾所周知,當一隻螞蟻發現食物時,它會透過觸角交流的形式把這個資訊告訴給其他螞蟻。
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