她如實告訴週一道：“喜歡這類論點的老師讀到的話會很喜歡，給很高的分，但是要是你在高考被改卷的時候遇上不喜歡這類論點的老師，那可能就會影響你上s大這種級別的大學。”

“所以要我說啊，週一你考試的時候還是寫點中規中矩的議論文就行。最要緊的是上次考試時的那種敘事文，可千萬別寫了，太冒險。”她總結陳詞地提點道。

習慣於在老師面前扮演令人省心的學生一角的週一點頭說好，主動提出了他這幾天就會抽空去書店買幾本作文書看的事。

甚至如果需要的話，他還能每週交幾篇習作上來。

週一的語文老師聽完，忙不迭地應聲說好。

她的話裡帶著難掩的笑意，“其實我本來也是這個意思，希望你抽空寫幾篇命題作文上來，但是怕影響你學習別的科目，也怕你會因此覺得不高興，所以就沒好意思提。”

“不會。”週一輕聲細語地說，“因為我知道老師您肯定是為了我好。”

那像月牙一般彎彎的笑眼和標準好學生的語氣聽得對方驀得心一軟，恨不得先把自己的那些作文書貢獻出來給週一看。

在那之後的每週，週一都如他所承諾的那般一週三篇作文地往上交著。

一學期下來，寫過的作文沒有一百也有七八十。算上那些改一改就可以互通共用的內容，基本就是把所有的常規作文題寫了個遍。

週一的那個語文老師在幾次模擬考之後別提有多欣喜了地在家長會上跟金芝女士大誇特誇，說週一的作文穩下來之後別說是全校第一，全市第一都有可能。

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