黎裡本就想練習，麻利起身上了講臺。

“你唱高聲部。低聲部……”老師在教?室裡搜尋。

有男生喊：“他們班燕羽吧。”

“對，燕羽。文藝匯演他倆要一起表演，合練配合得可好了。”

王思奇笑?：“好得簡直是渾然一體。”

他這?四?個字說得抑揚頓挫，旁邊男生們起了鬨笑?。

黎裡意識到?他們在開些下?流玩笑?，但?老師沒察覺：“行，燕羽，你來唱低聲部。”

燕羽走上講臺，站在隔黎裡一米的位置，看投影儀上的曲譜。

“自己?打節奏啊，一，二、起！”

兩人?開始分聲部清唱，

黎裡：“sol-la-si-do—la-la-si—do——”

燕羽：“sol—sol—sol—sol—fa-mi-fa-re”

黎裡：“si-si-do-re-sol-do-sol—si-la-si-sol—，……”

燕羽：“sol—do-re—sol-sol-si-re-sol—la—，……”

燕羽唱低音時，嗓音沉瓷，提琴般醇厚而磨砂的質感。黎裡竭力?專注於自己?的譜，穩著節拍，清唱高音。兩人?的和聲在教?室裡融成?動人?的旋律。

一曲唱完，謝菡開心地鼓掌。

一班那些男生們誇張地喝彩：“好！”

黎裡聽著只覺刺耳。

老師說：“很不錯，就是黎裡啊，你有時會跟著燕羽跑。音準要注意。”

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