“還沒睡醒呢？”老師說。

燕羽沒答。

老師換了張新譜：“那給你兩分鐘準備，先醒醒。”

燕羽坐在鋼琴前，看向曲譜的一瞬，眼神就變了。

崔讓在第一排，離他很近，剛好看到他眼神。怎麼形容，強者才會有的眼神。

燕羽靜了不到十秒，雙手放上鍵盤，開始彈伴奏。

所?有人?都意外時，鋼琴已敲奏出悅耳的旋律，他的唱聲乾淨而清潤：

“sol-fa-re re——la-sol-mi mi——do-si-la la-sol-fa-sol fa-mi-re-mi——re sol-fa-re……”

鋼琴伴奏與他的清唱完美結合。他看譜、彈伴奏、唱主旋律，無論緊湊或長時值的節奏型都卡得很穩，極其完美。

一曲唱奏完，餘音繞樑。

學員無聲，老師也良久無言。

其實崔讓表現已極其完美。但非要說感受，卻有細微不同——崔讓是一道?標準答案，而燕羽是毫無答題痕跡的演繹。

江藝的同學早知他實力在大氣層，其他來處的學員則不太高興：“老師，你又喊崔讓又喊他，我們?明天還考不考試了？”

老師皺眉：“叫你們?練習，一個都不肯上。叫別人?還不行了？天外有天，遮住眼睛捂住耳朵，做只井底之蛙就好？我反而更願意見識優秀的人?，慶幸有這樣的機會，才知道?路有多遠，山有多高，要往哪個方向努力。”

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