梅爾狄亞和西洛法都在。西洛法還是老樣子，光明正大地倒在桌子上，睡得很香。指導老師似乎也習慣這個情況，沒有試圖將他喚醒。梅爾狄亞看見我們，格外開心，向老師打了聲招呼後，馬上跑到門口將我們請了進來。

「謝謝你們今天過來參觀。」梅爾狄亞邊說著，邊將我們領向指導老師，「這位是路克先生，自四年前開始擔任魔法研究社的指導老師。別看他很年輕的樣子，路克先生相當厲害喔。」

「哪有你這麼介紹老師的。」路克先生笑著拍了拍梅爾狄亞的肩膀，後者以傻笑迴應。

我們也做了簡單的自我介紹。聽完後，路克先生撫著下巴：

「四年六班，嗯……是今天早上上實技課的班級吧？怎麼樣，有沒有遇上什麼困難？」

希德簡略地描述了製作水幕失敗的事情，並提出他對失敗原因的猜測。

路克先生隨手從講桌上的紙盒中抓起一把迴紋針，並將它們串在一起、拎在手上：

「你看，第一根迴紋針沒有掉下來的原因是什麼？」

「因為你抓著它。」希德不假思索地回答。的確，這是個不需要思考的問題。

「沒錯，那麼第二根呢？」

「因為第一根迴紋針串著它……啊！」希德恍然大悟地拍了一下手，「所以，製作水幕時，除了每串的第一顆水珠外，不需要為其他水珠賦予魔力？」

「就是這樣。重點在於，賦予第一顆水珠的魔力，必須夠多才行。這件事在日常生活中，被我們視為理所當然，但直到四年級上學期接近期末、老師真正教授這個觀念前，大部分學生都存在著這樣的盲點。類似的例子還有太多，我就不一一贅述。」路克先生放下回紋針、露出微笑，「如何？既然懂了原理，你又帶著魔杖，要不要現場實驗看看？」

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