用處。”靜觀語調平平，卻語意諄諄，勸阿俏去幫學校那裡多做些事。

阿俏聽了，趕緊伏了身子，在靜觀背後行了一禮。口中道：“是，師父！”

早先她從小范師父那裡聽說了，飛行學校在向小剛墜機之後，確實遇上了些困難，人人的情緒都不太高。既然靜觀這樣吩咐，她便須應靜觀之請，下山看一看。

於是阿俏拜別了靜觀，卻忽略了一件事，靜觀的禪房裡，有盛器，有輞川圖的摹本，可是卻沒有古書之中所記載梵正所用的“炸、膾、脯、醃、醬、瓜、蔬”之類豐富的食材一件也沒有。

阿俏匆匆下山。她從小范那裡聽來的傳言是關於向小剛出事時所駕駛的那一駕飛機的。

向小剛所駕的飛機，是利用飛行學校實驗室的研究成果進行改進之後的新機型。向小剛那次，是第三次試飛，前兩次都安全無事，偏偏是向小剛那次出了問題。

學校在出事之後，第一時間將飛機的殘骸全部打撈回來，一一檢查，以期能夠找出向小剛墜機的原因。將所有工作完成之後，學校裡的人卻得出了兩種意見，一種認為飛機本身的設計沒有問題，出事可能是人為駕駛失誤所致；第二種則認為飛機本身的設計，也就是按照實驗室的研究所進行的改動有問題，若是這樣的隱患不排除，事故的風險會非常高，也會導致以後這種新機型無人敢用。

這兩種相左的意見出來之後，雙方爭執不下，而飛機設計的問題卻又無法在實驗環境裡確定，唯一的辦法就是繼續試飛。這種試飛極其考驗試飛員的能力與膽氣，連飛行學校的教員自己都說，這種試飛，乃是“明知山有虎，偏向虎山行”。

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