為了能在舞會那天忘掉學業，盡情跳舞，莉莉花了大量課餘時間追上《古代符文》的實踐課。

庫什認為自己要對她的傷勢負責，所以非常慷慨地貢獻了休息時間，認真細心地對她進行輔導。

莉莉希望他別這麼認真。

一對一的課太困難了。大班教學時，老師很難注意到每一個學生的動向。但是現在只有她一個學生，庫什會把她的動作調整到完美為止。

今晚，她又在庫什辦公室裡補課。

“……老師，我感覺手不聽使喚。”莉莉委婉地告訴庫什，一邊看著自己歪歪扭扭的雕刻。

庫什寫出來的範本是流暢的，清晰的。

而她的，好像是有人摔了一下石板，不小心皸裂出的痕跡。

“因為你的練習不夠。”庫什告訴她。

他伸手在石板上刻下一行古字，意思是“煥然一新”，然後石板上的紋路都消失了，它變得光滑如初。

莉莉崇拜地看著石板。

“我的右手都要練出繭了……是不是因為我力氣不夠？”

“鐫刻的確是力氣活，但它的效果跟力氣沒多大關係。它取決於一種……”

庫什斟酌著措辭。

“信念。”

莉莉茫然看著他。

“你的心境要跟你所寫的東西配合。比如你在寫下‘聲如洪鐘’時，心裡想著‘我要大聲說話’，符文的效果就會更好。”庫什解釋道。

莉莉在練一個叫“無影無蹤”的符文，它可以讓物品變得透明。

“還記得選課的時候，我跟你說過什麼嗎？符文使用者的目標是非常重要的。你懷著什麼樣的信念去驅動它，就能獲得什麼樣的效果。”庫什告訴她。

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