學生有一定?的學習基礎甭管學的好壞，教起來也輕鬆一些。

講課的時候薛明?珠也留意了下頭學生的情況，有些如薛明?蘭一樣真的是?來聽?課的，但也有人真的被家裡人逼來混著的。

薛明?珠也不言語，時不時的把黑板擦子啪的拍一下，昏昏欲睡的人頓時睜開了眼睛。

到了提問環節，薛明?珠就更壞了，專門挑注意力?不集中甚至昏昏欲睡的人提問。

十幾二十來歲的年輕人是?很在意自己在其他?人面前?形象的，這麼一提問回答不出來，可不就覺得丟臉了。

而且薛明?珠還一副傷心難過?的樣子，“看來是?我教的不好，以後我肯定?會找到更好的方法的，到時候你們肯定?就會了。”

學生們：“……”

好不容易下了課，幾個沒回答出來答案的學生恨不得當場遁走。

薛明?蘭嘖嘖幾聲跑過?來找薛明?珠，“下節課你還上?課嗎？”

薛明?珠點頭，“上?啊，不過?明?天就沒我的課了，每週三天課。”

聞言薛明?蘭羨慕壞了，“真羨慕啊。”

薛明?珠樂了，“羨慕什麼？你要是?好好學提前?把知識點都?學會了，還怕這些啊。”

可話是?這麼說，但薛明?蘭還是?覺得頭疼和煎熬。

見快到時間了，薛明?蘭又道，“對了，我跟你說件事兒，我給那個岑行言寫信了。”

薛明?珠有些驚訝，“啊？你……”

薛明?蘭臉有些紅，“我想過?了，我還是?覺得試一下，雖然倆人距離有點遠，但有些困難也不是?說就不能克服的。如果?能行就努力?克服困難，不能行那就算了，好歹不後悔了，你說對不對？”

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