想不到偏遠朔州竟有如此才學後輩！

本次題目是他自己出的，其實有一道《尚書》的大義對於科試生來說略有些難，可若都是無趣簡單之題，難免人人都過，顯得他好像怠慢公務，便做了保留。之前看過的幾張卷子無一人答出，唯獨此卷洋洋灑灑鞭辟入裡。

問得是：《尚書周書》“梓材”一篇三比何？何解？

不同於其他題目大多是死記硬背，此道題需要理解周公為何以三種比喻當做教育方式，來引導康叔施政。

寫答此卷的少年不但答出“明德”與“德政”兩個關鍵，最厲害的是居然還能旁徵博引，將《史記衛康叔世家》中的“為梓材，示君子可法則。”當做旁論丟擲，給予“明德”和“德政”的後續解讀，並繼而闡述出此乃“成康之治”的始因之一，當真精彩！

可見這個年紀已是經史子集都有涉獵，極為難得！

劉溯欣喜之餘，將卷子給其餘官吏傳閱，大家都讚不絕口，拿到卷子也是眼前一亮的學錄心想，這般才學必然是周大人的公子了才有了。

餘下的批閱與閱此卷相比便有些味同嚼蠟了，不過大多學子都並無多錯大錯，劉溯便表示本次科試八人皆全透過。

其實有八個人共同參加朔州的科試，已經可以當做他自己的一項治學功績向上申表了，而劉溯心中卻直嘆可惜，這樣優秀的孩子定然是家學淵源，恐怕是本地官員之子，解試之時也要回去原籍，自己是沾不到什麼光了。

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