宋寧還是遲到了。

進教室前，宋寧紮了個低馬尾，脫掉長款大衣搭在手上，才不疾不徐地推門而入。

張教授是個言笑晏晏的返聘教授，從來不點名，但是大家都知道，他喜歡給人掛科，而掛科的評判標準，除了成績就是平時的缺席情況。

宋寧嚴重懷疑這老教授是靠記住每位學生來預防老年痴呆的。

因為在大學，並不是每位教授都能記住學生，可這位老教授不但能記住，還能清楚記錄學生本學期課上的缺席情況——不靠點名，靠的是他堪比AI的人臉識別能力。

宋寧進門時，課才剛開始沒多久。

“那麼，誰能回答一下，上節課提到的卡特爾提出的人格理論中，表面特質和根源特質的關係？”張教授手捏一小節粉筆頭，笑呵呵地將目光鎖定在剛進門的宋寧身上，手一抬，“那位剛進來的宋同學，你來回答一下。”

宋寧屁股還沒粘著座，便被點到，只能慢吞吞地直起彎曲到一半的膝蓋。

前排，一本黃皮《普通心理學》被人像接力塞般偷偷摸摸傳送過來，落在宋寧的桌前。

這種小學生般的行為，宋寧沒經歷過，覺得有些新奇。

宋寧瞥向“接力賽”發起人——林淺芊，她正用口型傳遞答案頁數，見宋寧沒動書本，急得薅了把她碎髮雜生的頭髮。

張教授雙手搭在身前，笑容依舊和煦：“怎麼，不記得了嗎？”

“表面特質是根源特質是表現，根源特質是表面特質的原因，就比如日常生活中，人在緊張時，會臉紅，語無倫次，緊張是根源特質，臉紅，語無倫比是……”宋寧拖慢語速，邊舉例拖延時間邊翻動書本。

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