她不知道的是，老師正和顧細在門口在說這件事。”“繁星上課很認真，作業也完成得很好，是個好孩子，可是，”老師一個轉折，道，“我發現她不怎麼和同學說話。”

其他老師也反映過這個問題，繁星的成績很好，比其他同學都好，就是不像其他孩子那樣積極迴應老師。

顧細安撫老師：“繁星不喜歡吵鬧，您放心，她在其他方面沒問題的，不信您自己問問她。”

這太正常了，顧細對此並不意外。

老師半信半疑，同時也覺得顧細這個家長心太大，竟然這樣這樣放心孩子。

走進教室，老師細細觀察了一下繁星，發現繁星看的竟然是報紙。

她想了想，把繁星叫到辦公室，溫聲問：“繁星，你在班上怎麼樣？有沒有同學欺負你？孤立你？”

她得對所有孩子負責任。

繁星不疾不徐搖頭：“沒有。”

末了，對上老師關心的目光，她道：“真沒有，我挺好的。”

不是別的同學孤立她，是她孤立了其他同學，單方面的那種。

老師心中一驚，還真的像是繁星家長說的那樣。

“那你似乎不怎麼和同學說話？”老師接著問。

“沒什麼好說的。”繁星理所當然。

“我下課要出去外面散步，預備鈴響了，就回到教室上課，老師說，上課不能說話，所以我根本沒什麼機會和他們說話呀。”繁星一本正經道。

老師：……說得好有道理，我竟無言以對，

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