“不客氣。”

對方說完掛了電話。

蘇雪楨拿到電話號碼後，速戰速決，先給十一廠子弟學校打了個電話，接電話的人是校長辦公室的秘書，一聽她是人民醫院兒科的醫生，態度很好，“同志你好，是有什麼事情要諮詢嗎？”

蘇雪楨沒有明確說患者資訊，模糊了下，“是這樣的，我院前兩天接診了一位患兒，意識到當前我市對青少年兒童身體發育情況教育的缺失，想問一下你這邊有沒有可能同意醫院醫生過去舉行幾場簡單的科普課堂？”

因為一個小孩子生病了就大張旗鼓找到他們學校來，還要開什麼課堂，這人腦子怕不是有病，秘書頓了下，“你這是不是有點太大驚小怪了？”

“這個年齡段的小孩子懂太多才不好。”

“不，恰恰相反，未知才是最可怕的。”

對於他的反問其實也反映了絕大多數大人對此的態度，事實上孩子最早對於性別的意識從他們能聽清爸爸媽媽聲音的區別就開始了，3歲以後這個意識會更明確，但一直到成年甚至結婚後很多人都不瞭解自己的身體構造，一直抱有疑問，想探索又不敢，也很難找到相關的渠道來學習，蘇雪楨上初中的時候，生物那一章，老師甚至會跳過不講，這一度讓她感覺非常困惑，彷彿看一眼就罪孽深重一樣。

“孩子的獵奇心理是非常重的，你越避之不談，他們越想要去了解，接收到錯誤的資訊也難以分辨，反而更容易受到不良的影響，提前瞭解熟悉自身發育情況，也有利於他們應對即將到來的身體變化，更從容自信。”

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