她一直搞不明白直播間定義的“勞動”是指什麼，蘇葉可以肯定的是，它不是自己認識中的“勞動”。

蘇葉翻起了書裡的資料，輕聲地念道“恩格斯說，勞動勞動創造了人本身。”

勞動在《馬克思恩格斯選集》裡被定義，“勞動是指人們運用一定的生產工具，作用於勞動物件，創造物質財富和精神財富的有目的的活動。1”

《資本論》裡定義勞動是人類創造物質或精神勞動的活動。

創造物質財富和精神財富嗎？蘇葉陷入了思考，這段時間下來她確實沒有創造過物質財富、或者說參與過創造物質的勞動。唯一獲得的獎勵也就是做飯，這就是說……她做的飯取悅了粉絲，創造了精神財富？

找到了具體的方向，蘇葉忽然有了信心。要創造精神財富，當老師可就太方便不過了。

蘇葉忽然興奮地搓起手來，眼裡充滿了躍躍欲試。

週一早餐，市一中。

蘇葉拎著自己的備案本，穿著乾淨的衣裳來到了學校報道。來到辦公室後，蘇葉花了一節課的時間認識了她的新同事。

整個中學一共六個年級，七個科目，每個科目配2~4名老師。

全校共有四十五位老師，除了校長和副校長外，何老師儼然全校的後勤部主任，專管雜事，教語文；

出卷的周毅老師雖然話不多，但儼然很有分量，大家都很尊敬他。

這次一中只招了兩個老師，兩名都是剛畢業的中專生一個是瘦瘦白白的男生，姓方。另一個是身材中等面色紅潤的女生，姓劉。他們三個全被趕去教了科學這門副科。

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