弄好了之後，她開始掐著時間在心裡默默上課。

二十四分鐘，時間短了。

差不多了，到時候她稍作停頓幾下，也就二十五分鐘了。

這時候第二名面試者已經進行過半了。

林小紅挺直腰板，聽了一陣。

這人聲音倒是嘹亮，但這樣可費嗓子，敢這樣講課，半天嗓子就得啞了。

她到時候用什麼音量呢，也需要考慮一下。

主要是不知道打分標準，都不知道往哪邊靠，是聲音大點還是壓著點嗓子。

有點麻煩。

作者有話說：

已修改，昨天審~核不讓改:-)

第266章

◎成功了…◎

林小紅拿著草稿教案走上了講臺, 終於輪到她了。

深呼吸一口氣，沒再看草稿一眼，開始上課。

先讓學生們坐下，然後開始板書她今天的課程題目。

對的, 板書絕對是童主任他們檢視的重點之一。

她的板書一向不錯, 不過在自己班級她很少寫就是了, 重點她會強調兩到三遍, 她的學生們已經都習慣了。

今天肯定不能再那樣，她不但要寫, 還要寫的好看。

之後她以提問的方式開始講課。

這些問題隨著她得講課, 慢慢的讓學生們找到答案。

她將這些答案, 也是課文中的重點摘抄在黑板上，讓學生們做筆記。

適當的進行知識延伸。

有時候則是溫故。

這是她的一大優勢, 畢竟五年級的語文課她太熟悉了, 所以才可以這麼輕鬆的做“聯動”。

而這種“聯動”屬於吃透課本的老老師們的專利。

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