“怎麼了？是有學習上的問題要問老師嗎？”

白蘇搖了搖頭，一本正經的盯著她，漆黑的瞳仁裡泛著些許的冷意。

裡面的情緒並不是她這個年紀該有的，班主任心頭一顫。

強忍著內心的怪異，溫聲細語的詢問：“不是嗎？那是什麼問題呢？”

“老師，你是不是覺得葉淺知腦子有問題？亦或者用這些奇奇怪怪的方式譁眾取寵？”

“白蘇，你怎麼會這樣想呢。”老師立馬反駁白蘇的話，還左右看了兩眼旁邊的人。

“老師，我明白你的意思，我們現在才六歲，正是形成世界觀人生觀價值觀的時候。你是害怕葉淺知這種行為會給我們產生不好的影響。但是，這是他與生俱來的能力，我們不能否認。”

“他在幼兒園受盡了同學們的白眼，覺得他就是一個奇葩異類，可是他並沒有做危害社會的事情啊。只是跟這些昆蟲聊聊天。老師，難道你不想讓他成為新一代的昆蟲學家嗎？不是有一本書叫做《昆蟲記》嗎？你現在跟語文老師一起培養，一起鼓勵，萬一出書了，你們也有一份力量呀，畢竟是你們指引的他，你說對不對？”

“良師益友，我相信老師一定可以成為葉淺知的良師！”

語文老師一直聽著，聽到這，舉手贊成。

最後班主任在白蘇跟語文老師的攻勢下，就這麼決定了。

還特意在每天早讀的時候給予葉淺知十分鐘的演講，給他們科普昆蟲的故事。

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