只能借別人的筆記來看，下課再跑去辦公室找他爸，自己爸不用白不用，怎麼說他爸也是市優秀教師，帶出來的班成績都很不錯。

小孩願意學習，那就是謝隱最想看到的，四班像章承載這樣的學生不多，因為章承載他高一成績很不錯，基礎打得牢固，是高二開始擺爛才學不好，中間很長一段空窗期，但還有部分學生，他們是基礎不牢固，於是在接收新知識時，很容易搞混，沒法融化貫通。

至於韓欣霏，就是純粹的原本學校進度慢，一中不可能因為她一個人的進度把全班進度拉慢，所以問題學生還真不少。

一下課，謝隱辦公桌旁邊就擠滿了人，全是來問問題的。

章奉本身教學水平很不錯，謝隱卻比他更加優秀，和章奉的教學方法不同，謝隱更注重引導與啟發，讓學生學會自己思考自己破題，提升他們的大腦靈活性，這樣，就算遇到九曲十八繞的題目，只要考點核心沒變，學生們就能解出來。

而且他講課引人入勝，會讓人不知不覺地聽入迷，覺得數學是一門無比美好又神秘的學科——解出一道難題的成就感簡直無法用語言來形容。

高二數學謝隱帶倆班，他在教學風格上的變化，學生們感受最明顯，明明還是一樣的知識點，但章老師講得更淺顯易懂更生動，他們能聽懂、能理解了，而且會不由自主地還想要探索更多。

但一堂課就四十五分鐘，所以下課了，愛學習的都會跑辦公室來問問題。

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