吳伯昌最終點點頭道：“這話有理。不過，學堂的先生……。”

吳爭問道：“先生怎麼了？”

吳伯昌搖搖頭不說話。

吳小妹道：“其實也沒什麼，就是這些先生自恃才高八斗，如今卻在給頑童啟蒙，覺得有些大材小用了，時常在爹面前風言風語。”

吳爭點點頭道：“也難怪。人嘛，寒窗苦讀十餘載，總想做番大事的。如今爭著入學堂，無非是朝廷數年不開科取士所致……這樣，明日我下令，每年從學堂百餘先生中遴選十人，補各縣衙門實缺，如此，他們的心就定了，爹也不用聽那些人的風言風語了。”

吳爭的這一步安排，也是有深意的。

這些先生在學堂教書的過程中，他們自己也在受新學的潛移默化。

至少，他們不會排斥新學理念。

從百人中遴選十個補各縣衙門實缺，也有助於新學理念在各縣的推廣。

吳伯昌臉色好了起來，他點點頭道：“是該如此，這些人可是人才，憑心而論，讓他們給孩童啟蒙，確實大材小用了。”

吳爭搖搖頭道：“未必。在兒子看來，這些人除了吟詩作對、風花雪月之外，並無別的特長，唯一的長處，就是識字明禮。爹，兒子說的是禮，不是理。所以，讓他們在教書育人的同時，明白我想讓他們知道的理，才能入仕，才能成為我需要的人才。”

吳伯昌也搖頭道：“你說的理，太難懂。你爹我都不甚懂，你說這好好的天地君親師，怎麼就要把君排除在外？你們說，你們懂他的那歪理不？宋安，你跟在他身邊這麼多年，懂嗎？”

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