當柏越找徐寅做搭檔的時候，徐寅爽快地答應了，還很高興地說：你國外回來的，口語一定很好，老師會給咱們打高分的。

柏越乾笑了兩聲。其實他的英語不怎麼樣。

不過沒關係，柏越想，高中英語能有多難。

這也太難了吧？這是高中英語嗎？！

程若雨看著英語老師給的題目列表，從《二戰後的經濟復甦》到《跨文化交際中的禮儀變遷》，一聲哀嚎響徹了柏越的耳朵。

應，應該，背下來就好了吧？柏越看著這一排題目，話都說不順暢了。

背？程若雨的臉拉得比苦瓜還長，背什麼背，要自己寫的啊。

柏越知道尖子班的老師都比較變態，但他沒想到會變態成這樣。

除了選題特別難以外，還要和搭檔一起設計對話，最後再背下來，在口語測試的時候呈現在老師面前。

合作能力、寫作能力、記憶力和口語水平，全都囊括在裡面。

柏越和徐寅商量後，選了個稍微簡單點的題目，和最近開始流行的智慧手機有關，然後就著手寫稿子。他和徐寅說好了，每個人寫自己的觀點，最後整合成對話的形式。

一開始，柏越還想安慰一下徐寅讓他別慌，但他發現這個班的人都特淡定，哪怕是大驚小怪的程若雨也迅速地進入了查單詞寫稿子的狀態。

柏越，你別慌。徐寅安慰他，Ms. Yang不會太嚴格的，多練幾遍就好了。對了，咱們放學後留下來討論一下吧。按上學期的經驗，Ms. Yang會比較喜歡對人文方面思考更多的稿子

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