宋禾也打算說這個議題的。

在學校不斷輸出新幼師的同時，也得把目光放在幼兒園現有的那些教師身上。

她們或是20歲，或是30歲，甚至40歲。她們工作了幾年或者十幾年，並不能就將她們撇在一邊。

宋禾就想，學校能否適當開放，讓有上進心的老師進入學校中進修學習。

她組織了一下語言，然後趁著空檔，起身站在臺下。

下午陽光熾熱，透過窗戶照耀到禮堂中來。

此刻，偌大的禮堂上方沒有吊頂風扇，禮堂四個角更沒有空調。

這種暑熱天，室內的溫度也會是很高的。可所有人都像感覺不到熱一般，露出蓬勃向上的生命姿態。

臺上人演講結束，宋禾定定神，踏上階梯來到臺上。

“大家好，我叫宋禾，來自源陽市平和縣。我想和大家一起討論關於幼兒園中‘老教師’的問題。”

這個問題之前沒人提過，所有人還是第一次把目光投向這麼一群人。

她們是沒有經受過專業教育的幼師，等學前專業發展起來後，越來越多的專業幼師走入社會中，那她們這群人該何去何從？

“……我們是否該給她們一個學習的機會，一個進修的機會。幼師缺口很大，若是這部分人能發展起來，恐怕能抵得上多招一屆的學生。”

宋禾儘量長話短說，用最簡潔的語言將這件事給說明白。

“所以，我覺得學校應該對她們開放，甚至要給予她們一定的幫助。她們可以邊上班邊學習，我們也可以看看這種教學模式，這種理論與實踐相結合的模式，到底有什麼好處，有什麼弊端？”

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