跑回休息室後，露西妮第一時間呼喚小愚道：“小愚，東西都吃透沒？”

“還行吧，”小愚的說話聲懶洋洋地，“我把基本先給你整理出來。”

說著，一團還泛著光暈的小本本憑空冒了出來——這是小愚為她整理好的學習內容，根據她的基礎與學習進度量身定製。自從知道了小愚的強大功能後，奧瑪倒是樂得輕鬆，也不再用極耗精神力的精神傳輸為露西妮打基礎，而是直接將要教授的內容丟給露西妮，讓小愚協助她學習。

自從新年祭過後不久，奧瑪便逐步增加露西妮的學習分量，不僅在植物學、藥劑學、醫學三方面增加了學習內容，而且，還開始傳授她有關於魔法陣的知識。

在安斯巴赫二千多年的魔法發展過程中，千餘年來魔法陣一直佔據著一個較為尷尬的位置，由於遺蹟出土的資料中多是高階資料，極少系統性的基礎學習資料，所以，只有2階5級或2階6級的魔法師才能學習與應用這些較高階的魔法陣，能普及於一般魔法師學習與使用的魔法陣，其數量與質量都不讓人樂觀。

低階的學習能力有限，高階的又不屑於學習與使用，這就使魔法陣對大部分魔法師而言，就成了食之無味、棄之可惜的雞肋。這種情況一直持續到鍊金師的蓬勃發展時期才有所緩解，但低階與高階的差別仍然十分明顯——低階鍊金作品只對普通人有較好的效果，而對於同等級的其它職業者作用不大；而高階鍊金作品不僅在材料、設計、製作工藝等方面佔優勢，高階魔法陣的效果更是低端魔法陣望塵莫及的！

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