按照馮老大的套路，老師和學生，應該每個星期見面一次，上討論課。討論個一年半載，三年五載……細節夠深入了，火候差不多了，馮老大才允許學生定下論文題目。

眼前這位姐姐，已經在燕山當了幾個月的學生，對開題有所準備也算正常。

“我今早剛用學校裡的資料補足了一些細節。”滄桑姐自信地微笑。

蘭澤看了眼手環介面，在本教室內拉了個學習小組，老師加學生就他們三個人。然後用教室裝置，把小組介面投影在教室正前方。

草稿是剛剛才單獨發給負責老師的。蘭澤才收到。

“你稍等，我先看一下。哎？”蘭澤有點驚奇了。

這位姐姐做什麼不好，非得做工業建模的方向。正好撞到他的強項了。

仔細往下一翻……要是就著這個草稿鋪展下去，肯定是可以成為一篇完整的東西。

如果章節邏輯嚴謹，文采又好，可以相當閃亮。

但這玩意，說句不好聽的，滿世界都是它的同類項。合併同類項，有它沒它都一樣。

別的老師，學生論文開題有這個水平，照著好好做，還是很長臉的。

但她是馮川的學生。馮川親傳弟子的論文，哪個不是照著踏破虛空去的？

照她這麼做論文，只能敗壞馮川的大師名聲。

“我說你急什麼論文呀。巴不得快點離開我們嗎？”蘭澤吐槽說。

蘭澤根本不用轉給馮老師看，他自己都覺得這草稿可以刪了。“你要是特別喜歡工業建模，就回去多看幾本書。我開個書目，你先補補基礎。”

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