真這麼叫的話，他倆的兄弟就做不成了。有差輩份的兄弟嗎？

衛瀚揚比蘭澤大幾個月。看在他大的份上，讓孩子叫伯伯得了。

他們兩個大人，帶著三個孩子出了門，先找地方吃了早飯，然後到了海洋哺乳類館。

保育員正等在那裡。匯合之後，三個成年人每人帶著一個孩子，參觀起來就方便得多了。

蘭澤特意問了保育員，是不是教了孩子們爸爸、媽媽之類的概念。保育員於是投影出她的教材。

看了一眼，蘭澤就明白了。

保育員的教材很古典。

上面的媽媽是個長頭髮女人，和保育員本人有幾分相似；爸爸是個短頭髮男人，穿著工作服沉浸工作的樣子。

忽略身高因素的話，的確很像是衛妖精＋張荷的組合。

孩子們還從來沒有被張荷抱過。也沒有近距離觀察過她的身高。總之，大人全都比他們高大就對了。

保育員手裡的教材，大體沒毛病。就是其中的刻板印象，會給孩子們的小心靈留下偏見的印記。

“這是通用教材嗎？”蘭澤問。

“不是，是我們自己選定的。”保育員回答。

正好衛妖精抱著小米，腦袋湊了過來，看幼兒教材。

“你們教材不用稽核的嗎？”蘭澤問他。

“這個問題我忽略了。一會兒問問搞教育那些人。”衛妖精淡定答道。“島上現在人少，預計長住人口有限。教育規模小，最多搞到童校的階段。”

十一到二十歲的未成年人階段，其實才是教育工程的重點。

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