小助教在輔導課上，主要事情就是陪著學生以各種姿勢折騰作業。關鍵是得陪著。

學生中，學霸總是有的，熊孩子也不缺。

人類如果能自律，法律、軍隊、警察、監獄，都不需要存在了。

不聽話的學生，打一頓肯定不行。不帶任何敏感詞地罵一頓，令人痛不欲生，暫時不犯法。只要別太過分，讓自尊心受傷的學生投訴，問題就不大。

要是學生，他連批評都不能批評，那就沒辦法了。

共產主義制度建立之初，神州人民原以為：理想社會已經實現。

誰知道，懶人吃社會福利養一大堆孩子；努力工作的人，連結婚生孩子的時間都沒有。這，好像不大公平啊。

社會撫養制度建立之初，神州人民原以為：孩子由國家公立機構使用公共資源撫養長大，終於可以人人生而平等了。

誰知道，人類的遺傳基因天然不平等。有的人隨便混混，都能達到別人想也不敢想的高度。

僅僅是在受教育階段，人的分化就已經很明顯了。

“每個人都可以找到適合自己的位置。”

這是理論，更是理想。

實際上，幹啥啥不行的人，幹啥都漂亮的人，都是客觀存在。雖然都只佔人口的少數。大概符合正態分佈的規律吧。可是，在全人類的巨大人口基數之中，這兩種人總數也不少。

蘭澤的輔導的學生裡有個幾個奇葩。

機率論學了幾個月，始終沒法理解四個不同顏色的小球掏三個出來，為什麼是四種可能性。他們能明白四個裡掏一個出來，有四種可能性。卻始終不明白四個裡掏三個出來，可能性也是一樣的。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.mobvista.cc

(＞人＜；)