抽奧賽題？”

數學老師說：“摸底嘛，學生的天花板不去摸摸可不行。這個奧賽題年段裡頭差不多有二十個同學做出來，多數步驟和標準答案步驟相似，許嘉年是唯一一個用了不同解法得出正確答案的。”

三班四班的數學老師就坐隔壁，插話說：“這種邏輯思維是天生的。”

一班二班的數學老師也加入談話：“話也不能這樣說，邏輯思維後天還是可以培養出來的，就是天生有這種思維的人學起來事半功倍點。一次兩次考試不能說明什麼，還要再多觀察。”

數學老師笑道：“華盃賽啊。趁著報名還沒截止，讓他趕緊報個名參加。”

這下所有人都沒有意見了。學生學得好，就該往全國性的賽事上努力一把。

“你們都想讓許嘉年參加數學競賽？”旁邊一直不說話的英語老師有點犯難了，“我也想讓他參加英語競賽試試。”

數學老師們：“許嘉年在數學上的天賦看上去是比較突出的，讓他先試試數學吧。這次英語考試考得好的人不少啊，你們換個苗子培養下。”

英語老師們：“話不是這樣說啊，你們數學出的大題難，我們英語也沒出得多簡單，許嘉年數學英語都是一百分，怎麼就看出許嘉年數學比英語更突出了？”

辦公室中，數學老師和英語老師你一眼我一語，居然爭了起來。

恰好這時，剛到學校的物理老師經過樓梯口，一耳朵聽見熟悉的名字，又見辦公室裡好幾個熟人，也不急著上樓了，轉進辦公室笑道：“你們在說許嘉年？這孩子偏理科，從小學時候就開始來這裡參加物理化學興趣小組了，現在中學的物理化學知識對他而言應該沒什麼問題了。就是初一沒物理科目，不然我也讓他參加一下物理競賽試試。”

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