估計是換了個環境，年輕的蕭德睿很是興奮，看著這個教學樓，笑呵呵地說道，看起來很古樸。

精緻的勁兒啊，都藏著呢，薛知景指了指那轉角的房簷，那地方，看著簡簡單單的房簷，裡面複雜著呢，一層套著一層，最後才建成了這樣一個緊實的房簷，只不過我沒讓用稀缺的物品裝飾，刷了黑漆，看起來就不怎麼顯眼了。

往前走著，薛知景說，我看，遼國皇帝可以主要在經史學院學習，其餘的工程學院、醫學院、音律學院這些你可以選一些你有興趣的課程去看看。

說起蕭德睿的學業，蕭烈歌就有些緊張地問道，你給他的學習計劃是什麼樣子的？

薛知景笑著說道，一會兒你就知道了。

三人帶著侍從去到了一個禮堂，走在外面就聽見了裡面激烈的說話聲，蕭烈歌看了看薛知景，薛知景神秘一笑。

三人沒有直接進去，而是在後門處偷看，裡面的人似乎在進行辯論，左右兩排，下面是一群觀眾。

後面掛著一個大大的白色的掛布，上面寫著一行字，大學之道，為利否？為義否？

見蕭烈歌似乎有疑惑，薛知景靠近她的耳畔，帶著些熱氣的聲音傳到了她的耳朵裡。

我將以前的講演堂的形式改了改，做成了辯論形式，學生們自由組合，組成觀念相反的兩隊，然後再進行思維的碰撞，務必得言之有物。透過這樣的形式，學生們可以最大程度地碰撞出思維的深度來。

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