丁桑鵬接著又談是不是有值得其他學生借鑑學習的地方：“三人行必有我師，我相信在這個校園裡，廣大師生之間，系與系之間，同專業的學生之間，都應該去交流，互相學習。我相信楊景行和齊清諾在跟老師學習的同時也注重了跟同學的交流，才創作出好作品。”

校長帶領廣大浦音人點頭對丁桑鵬的話表示支援。

丁桑鵬繼續說：“剛剛說到了楊景行的其他作品，我都看過，比如那首升c小調鋼琴奏鳴曲，看樣子老師和同學們的評價都很高，還有流行歌曲的創作。所以大家會認為楊景行很有才華，理所當然能創作一首好的民樂作品。

我提議大家是不是換個角度來看待問題，楊景行多方面嘗試的成功，其中有沒有聯絡？我們都能聽得出中有些地方有比較強的歌唱性，我看鋼琴奏鳴曲的時候也有這個發現。

能寫出那麼好的奏鳴曲，為什麼還願意創作流行歌曲？他在創作流行歌曲過程中取得的經驗，有沒有用在民樂的創作中？是不是因為這些不同的嘗試，讓他的眼界更開闊，對現在的聽眾和時代需求更瞭解？”

老前輩提出的問題大家當然要認真思考，校長進一步提醒大家：“丁老的，我們大家都會唱，，，，二胡套曲……也都聽了無數遍。請大家談一談創作中對不用型別嘗試的看法。”

有一個作曲系的學生舉手，他說自己也寫過一些歌，但是他一直把流行歌曲的創作和賦格的寫作當成兩件完全不同的事情來做，認為兩者之間根本沒有關聯，他以後會盡量融會貫通，期望能做到舉一反三。

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