是福不是禍是禍躲不過，楊景行乾脆提高點聲調：“很好，很好。”

雖然周圍一片附和，但是也掩蓋不住某人沒文化的現眼。帶楊景行來的人臉上都不掛住呀，肖副院長趕緊表揚流動性色彩感，民族樂團揚琴首席也稱讚雙手協調。就連拉二胡的初中丫頭，都要靠到琴邊來燦爛鼓勵小弟弟：“八度彈得很清楚，震音更棒。”

一片有根有據的叫好中，葛傑卻是不滿意的表情，問那個楊老師：“琶音到五度跳進的轉變，應該的對比差異沒表現好，雙音跳進也軟了點。”

世界級演奏家果然不一樣，楊景行就對小男孩笑：“爸爸的要求很高，不過有自己的理解和表現也不錯。演奏一首作品的時候這首作品就屬於你，就像剛才的樂團演奏，我就會覺得哇吳指揮的創作好棒。”

吳承偉哈哈哈，摸了一把大鬍子。

小琴童挺受鼓勵：“三年級暑假爸爸媽媽帶我去了羅馬……”

現在音樂教育都到這種程度了嗎？彈首曲子還得實地考察？楊景行只能羨慕：“是不是很漂亮？我沒去過。”

小琴童當然點頭：“是。”

楊景行在迂迴拖時間吧：“每個人看到的景色或者喜歡的角度不完全相同，描述方式也會不一樣，不過你自己覺得剛才的演奏有沒有什麼地方是沒把你心裡所想的，表達到讓你自己滿意的？”

小孩子多單純呀，才不會搞老油條的這套濫竽充數裝神弄鬼，想了一下後直接起手就是一串音符，還是尊重父親的意思：“這一段。”

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